Formatrice :

Guillaume PRIEUR, Masseur-kinésithérapeute Diplômé d’Etat, PhD – Université Catholique de Louvain (2018-2021), Qualifié maître de conférences CNU 91

Public concerné : Masseurs-kinésithérapeutes libéraux et salariés

Modalité : Formation présentielle

Groupe : 16 personnes

Durée de la formation : 2 jours (14h)

Horaires : 9H-12H30 et 14H-17H30 (7h)

Dates : Vendredi  et samedi 6 février 2027

Lieu : 18 rue Marie curie – 4ème étage – 76000 Rouen

Prix : 550 Euros

Les pré requis : être titulaire d’un diplôme d’état de Masso-kinésithérapie
être inscrit au conseil de l’ordre des masseurs-kinésithérapeutes

Référent Handicap : Mme MANRY pour toutes demandes particulières 02 35 59 29 78 ou ukr-formation@ukreed.fr

Nos formations sont agréées DPC & FIFPL

Notre organisme est certifié Datadock et Qualiopi 

En cas de question contactez l’UKR pour explication de la prise en charge 

Pré inscription en ligne

Présentation générale :

Cette formation en présentiel est consacrée à la réadaptation respiratoire et à la prise en charge kinésithérapique des patients atteints de broncho-pneumopathie chronique obstructive (BPCO). Elle vise à actualiser les connaissances théoriques et pratiques des masseurs-kinésithérapeutes afin d’améliorer le repérage des besoins, la qualité du bilan, le choix des outils d’évaluation et la mise en œuvre d’un programme de réadaptation respiratoire adapté.

La première journée est centrée sur les fondamentaux et le bilan : rappels du système respiratoire, physiopathologie de la BPCO, exacerbations, diagnostic, classifications, traitements, bilan respiratoire, tests de terrain et échelles d’évaluation de la qualité de vie. La seconde journée est orientée vers la prise en charge : désencombrement bronchique, éducation thérapeutique, réadaptation respiratoire, entraînement des muscles inspiratoires, électrothérapie, spécificités préopératoires, maintien des acquis et résolution de cas cliniques.

Cette formation a pour but de permettre au masseur-kinésithérapeute de concevoir, mettre en œuvre et évaluer une prise en charge fondée sur les données scientifiques récentes chez un patient atteint de BPCO, en intégrant le bilan, l’éducation thérapeutique, la réadaptation respiratoire et le maintien des acquis.

Objectifs de formation :

  • Acquérir les connaissances théoriques nécessaires à la compréhension de la BPCO et de ses conséquences fonctionnelles.
  • Réaliser un bilan spécifique chez le patient atteint de BPCO, incluant les symptômes, les facteurs de risque, les signes d’hypoxémie ou d’hypercapnie et les tests de terrain.
  • Utiliser les principales échelles d’évaluation de la qualité de vie et de la dyspnée adaptées aux patients BPCO.
  • Identifier les indications, contre-indications et modalités de mise en œuvre d’une réadaptation respiratoire.
  • Construire une séance ou un programme de réadaptation respiratoire individualisé, en adaptant l’intensité, les exercices et la surveillance au profil du patient.
  • Intégrer l’éducation thérapeutique, le plan d’action patient-thérapeute et les stratégies favorisant l’autonomie au domicile.
  • Argumenter une prise en charge à partir de cas cliniques, en tenant compte du bilan, du diagnostic éducatif, du niveau de risque et des objectifs du patient.

 

Méthodes pédagogiques mises en œuvre : affirmatives (expositives et démonstratives), interrogatives et actives. Présentation théorique (diaporama), ateliers pratiques, études de cas cliniques.

Matériel :

Fiches d’évaluation (papier +/- version électronique), clé USB avec contenu numérique, support numérique, ordinateur, vidéoprojecteur, QCM, TDM6’, Stepper test, test navette cas clinique sur support papier, oxymètre, tapis de marche, cycloergomètre, appareils de musculation, tapis de sol, paille ainsi que tout matériel nécessaire au respect des protocoles sanitaires (masques, SHA, consommables d’usage unique, rouleaux papier).

En amont : APP (questionnaire) + envoi support en amont de l’action.

1.   Programme et contenu

 Organisation d’un tour de table en début de formation et en introduction de chaque séquence pédagogique animé par l’intervenant ou le responsable pédagogique.

Cette séquence permet à l’équipe pédagogique et aux différents intervenants de mieux connaître le profil et les attentes des stagiaires du groupe et d’instaurer une ambiance et une confiance, propice aux échanges et à l’apprentissage.

Les apprenants sont invités individuellement à :

· Se présenter rapidement,

· Indiquer leur expérience dans le domaine visé par l’action de formation et la manière dont ils l’ont acquise et s’auto-évaluer sur leur niveau de départ (ex : débutant, confirmé…),

· Formuler leurs attentes vis-à-vis de la formation et d’éventuelles questions qu’ils aimeraient voir traitées durant la formation.

1er jour : MATIN

  1. QCM
  2. Rappel

a)     BPCO  b)    Système respiratoire c)     Exacerbations

  1. Les traitements – Partie 1

1er jour : APRES MIDI

  • Les traitements – Partie 2
  • Bilan respiratoire de la BPCO
  • Tests de terrain
  • Évaluation de la qualité de vie

Débriefing de la journée, questions, échange sur des problématiques proposées par les stagiaires.

Tour de table et échange sur la première journée de formation

L’intervenant évalue au fil de la formation l’acquisition des connaissances et savoir-faire et l’atteinte des objectifs pédagogiques définis et présentés en amont, grâce à une méthode et des moyens pédagogiques favorisant la participation des stagiaires et l’interactivité du groupe. Cette évaluation peut être réalisée sous forme d’échanges et/ou de questions orales

2ème jour : MATIN

  • Désencombrement bronchique
  • Éducation thérapeutique
  • Réadaptation respiratoire
  • Définition
  • Démonstration
  • Entraînement des muscles inspiratoires
  • Électrothérapie

 2ème jour : APRÈS MIDI

  • Spécificités préopératoires
  • Maintien des acquis
  • Cas cliniques

Modalité d’évaluation

Un tour de table général est effectué en clôture de stage par l’intervenant ou le responsable pédagogique permettant de vérifier l’atteintes des objectifs fixés au début de la formation et de répondre aux éventuelles questions des stagiaires.

Auto-évaluation de fin d’action et comparaison avec l’auto-évaluation réalisée en amont de l’action de formation.